Nuestra misión como padres fortalecer los lazos que nos unen con nuestros hijos,  establecer relaciones afectivas constructivas en nuestro hogar,  para lograrlo necesitamos conectarnos desde lo más profundo de nuestros sentimientos, es decir sintonizarnos con lo que ellos sienten en cada momento de su vida, en el área escolar o académica, en el área social, familiar etc. cuando logramos esto ellos se sienten acogidos, protegidos, comprendidos y valorados.

Observar no es lo mismo que mirar, es darnos cuenta de lo que ellos hacen realmente, que nos están diciendo a través de sus comportamientos, leer e identificar los sentimientos que se presentan en cada momento, así poder orientar y ayudar, estar atentos a comprender lo que nuestros hijos dicen con sus palabras, su cuerpo, sus expresiones y su estado de ánimo.

Abrir la puerta a la comunicación es lograr navegar en su mundo interior y alcanzar un mayor nivel de confianza estar presente en los momentos pequeños como en los grandes, cuando saca malas notas, como cuando saca buenas, cuando necesita refuerzo escolar o académico o cuando necesita sentirse felicitado por sus logros escolares, identificar cuando darles afecto crean memorias profundas e imborrables que van a estar presentes por el resto de sus vidas, no es posible cambiar las cosas materiales por el tiempo compartido, un tiempo de calidad hace que ellos brillen con luz propia se adueñen de su vida, se enamoren y entreguen todo su potencial, que sus padres sean sus héroes favoritos.

Hay tantas actividades que fortalecen la unión familiar, por ejemplo un sábado una película escogida por ellos, una salida al parque, compartir un helado, disfrutemos plenamente de los espacios que compartimos con nuestros hijos, son recuerdos imborrables, alimenta los vínculos entre padres e hijos, la clave está en transformar en maravillosos todos los momentos que pasemos con los pequeños, inclusive cuando los acompañamos en sus tareas, que todo sean momentos agradables, esto fomenta el desarrollo físico, social, afectivo, cognitivo, forma grandes estudiantes, generan el rendimiento académico que se desea.

Nuestra misión como padres fortalecer los lazos que nos unen con nuestros hijos,  establecer relaciones afectivas constructivas en nuestro hogar,  para lograrlo necesitamos conectarnos desde lo más profundo de nuestros sentimientos, es decir sintonizarnos con lo que ellos sienten en cada momento de su vida, en el área escolar o académica, en el área social, familiar etc. cuando logramos esto ellos se sienten acogidos, protegidos, comprendidos y valorados.

Observar no es lo mismo que mirar, es darnos cuenta de lo que ellos hacen realmente, que nos están diciendo a través de sus comportamientos, leer e identificar los sentimientos que se presentan en cada momento, así poder orientar y ayudar, estar atentos a comprender lo que nuestros hijos dicen con sus palabras, su cuerpo, sus expresiones y su estado de ánimo.

Abrir la puerta a la comunicación es lograr navegar en su mundo interior y alcanzar un mayor nivel de confianza estar presente en los momentos pequeños como en los grandes, cuando saca malas notas, como cuando saca buenas, cuando necesita refuerzo escolar o académico o cuando necesita sentirse felicitado por sus logros escolares, identificar cuando darles afecto crean memorias profundas e imborrables que van a estar presentes por el resto de sus vidas, no es posible cambiar las cosas materiales por el tiempo compartido, un tiempo de calidad hace que ellos brillen con luz propia se adueñen de su vida, se enamoren y entreguen todo su potencial, que sus padres sean sus héroes favoritos.

Hay tantas actividades que fortalecen la unión familiar, por ejemplo un sábado una película escogida por ellos, una salida al parque, compartir un helado, disfrutemos plenamente de los espacios que compartimos con nuestros hijos, son recuerdos imborrables, alimenta los vínculos entre padres e hijos, la clave está en transformar en maravillosos todos los momentos que pasemos con los pequeños, inclusive cuando los acompañamos en sus tareas, que todo sean momentos agradables, esto fomenta el desarrollo físico, social, afectivo, cognitivo, forma grandes estudiantes, generan el rendimiento académico que se desea.

Nuestra misión como padres fortalecer los lazos que nos unen con nuestros hijos,  establecer relaciones afectivas constructivas en nuestro hogar,  para lograrlo necesitamos conectarnos desde lo más profundo de nuestros sentimientos, es decir sintonizarnos con lo que ellos sienten en cada momento de su vida, en el área escolar o académica, en el área social, familiar etc. cuando logramos esto ellos se sienten acogidos, protegidos, comprendidos y valorados.

Observar no es lo mismo que mirar, es darnos cuenta de lo que ellos hacen realmente, que nos están diciendo a través de sus comportamientos, leer e identificar los sentimientos que se presentan en cada momento, así poder orientar y ayudar, estar atentos a comprender lo que nuestros hijos dicen con sus palabras, su cuerpo, sus expresiones y su estado de ánimo.

Abrir la puerta a la comunicación es lograr navegar en su mundo interior y alcanzar un mayor nivel de confianza estar presente en los momentos pequeños como en los grandes, cuando saca malas notas, como cuando saca buenas, cuando necesita refuerzo escolar o académico o cuando necesita sentirse felicitado por sus logros escolares, identificar cuando darles afecto crean memorias profundas e imborrables que van a estar presentes por el resto de sus vidas, no es posible cambiar las cosas materiales por el tiempo compartido, un tiempo de calidad hace que ellos brillen con luz propia se adueñen de su vida, se enamoren y entreguen todo su potencial, que sus padres sean sus héroes favoritos.

Hay tantas actividades que fortalecen la unión familiar, por ejemplo un sábado una película escogida por ellos, una salida al parque, compartir un helado, disfrutemos plenamente de los espacios que compartimos con nuestros hijos, son recuerdos imborrables, alimenta los vínculos entre padres e hijos, la clave está en transformar en maravillosos todos los momentos que pasemos con los pequeños, inclusive cuando los acompañamos en sus tareas, que todo sean momentos agradables, esto fomenta el desarrollo físico, social, afectivo, cognitivo, forma grandes estudiantes, generan el rendimiento académico que se desea.

La verdadera educación consiste en sacar a la luz una mejor persona, preparación mental para ejecutar una acción con interés, es el alma de una sociedad, pasión por aprender, es la mejor amiga, te acompañara para toda la vida, mantienes un descubrimiento progresivo, preparas el camino para surgir, esta riqueza valiosa nunca dejara de crecer si la sigues cultivando, te enamorarás del conocimiento, enfrentarás la adversidad, generarás confianza y sabiduría infinita.

Los niños tanto en sus clases como en su vida cotidiana serán fuentes potentes de imaginación, en el colegio recibirán correctamente un alto nivel de conocimiento adquiriendo como recompensa comportamientos y sentimientos positivos, cuando hay más contacto  con El, pendiente de su día en el colegio, de sus notas, de sus logros escolares y académicos, así como también de los inconvenientes, adquieren mayor confianza y eficacia, esto junto con el refuerzo diario permite que ellos revelen todo su potencial, ese constante acompañamiento en sus tareas, trabajos, en sus emociones, sentimientos, pensamientos, genera una mejora continua que producirá como resultado grandes frutos, con el tiempo serán más independientes y generarán autorreflexión y actitud para hacer las cosas, y si le sumamos nuestros besos, abrazos y aplausos hará que vibren de emoción.

Refuerzos en la motivación y la autoestima es vital para el desarrollo de los niños, fortalece su mentalidad, atiendes sus necesidades, debes escucharlo y comprenderlo, vive la misma situación hazle creer que tienen la razón, pero oriéntalo, profundiza en el tema para que se sientan seguros y protegidos, contar las cosas del corazón hará que les llegue el mensaje de otra manera y que no lo olviden fácilmente, si tú les pones corazón, Ellos también lo pondrán en sus tareas académicas escolares y en su vida cotidiana. .

No riñas cuando hacen algo mal, es cuando más te necesita, hacer entender que un error es una oportunidad para seguir mejorando y no como un fracaso, hacerle entender que cualquier particular comete el mismo error, es una etapa natural de aprendizaje, muchas veces la música nos transporta a otro lugar nos cambia el chip y utilizándolo una manera sabia y estratégica, nos será de gran ayuda para cambiar su estado de ánimo.

Trabajar conjuntamente para averiguar la razón de su comportamiento a la hora de estudiar, en el colegio o en casa, los padres son los primeros maestros y los que ejercen mayor influencia en los niños, deben mantener enlaces fuertes para generar confianza y un buen estado de ánimo, esto facilita el aprendizaje, no solo escolar sino en su diario vivir, ofrecele una retroalimentación constructiva y dale a conocer que es el fruto más valioso para la familia.

Es importante saber que en todo momento se está recibiendo y procesando información, ya sea en el aula de clase, cuando se está educando, jugando, en cualquier actividad o momento de la vida cotidiana. Las principales formas de recibir y procesar información son Auditiva, Visual, Kinestésica y mixta. Aquí puedes encontrar con cual te identificas o donde clasificas a tu hijo, esto es muy importante, ya que si no sabes cómo tu o tu hijo recibe y procesa información, nunca vas a poder aprender rápido, ni generar los resultados que deseas en otras personas, esta información te capacitará en diseñar la estrategia más efectiva y eficaz en el aprendizaje:

VISUAL

CONDUCTA: Para realizar tareas, trabajos y maquetas es organizado, observa con detalle, tranquilo, en su vida cotidiana le preocupa bastante su aspecto, muestra fácilmente sus emociones en la cara aun mas cuando esta tratando de aprender un tema en particular.

APRENDIZAJE: Le cuesta recordar lo que oye, como las tablas de multiplicar cuando hablamos de niños o frases o palabras que dijo su maestro, profesor o persona con quien están interactuando, recuerda y aprende lo que ve, necesita observar detalladamente, como diapositivas, el tablero con letra bonita y grande, carteleras, video documentales.

LECTURA: Cuando leen se imaginan las escenas, por eso le gusta cuando el profesor o docente o un particular les da descripciones detalladas, se quedan pensando en ello.

ORTOGRAFIA: La mayoría aprenden con facilidad ortografía, ya que visualizan mentalmente la palabra antes de escribirla, cuando están en clase o con el profesor visualizan mentalmente la temática que se está enseñando.

MEMORIA: Nunca olvidan una cara, pero siempre olvidan su nombre, en clase o al momento de hacer tareas no olvidan las imágenes que observan, pero si la información que viene inmersa.

IMAGINACION: Su manera de pensar es visualizando de manera detallada imágenes, esta es la mejor estrategia para Ellos de memorización o en la que el profesor, tutor o Docente puede enseñarles.

ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN: Almacena información en cualquier orden, al derecho al revés de manera rápida, es una ventaja que tienen los visuales en su transcurso de formarse como bachiller, ya que la mayoría de jóvenes que cursan el bachillerato son visuales, en su mayoría hombres.

PERIODOS DE INACTIVIDAD: Analiza, observa detalladamente, dibuja, también le gusta leer. En el aula de clase o al realizar sus tareas diarias, preparación de exámenes, tienen la ventaja de que les cuesta menos leer y dibujar que los demás estudiantes, sus cuadernos o donde plasma sus estudios suele verse bonito y organizado.

COMUNICACIÓN: Es impaciente cuando tiene que escuchar por largos periodos de tiempo. Esto favorece en gran manera su relación y comunicación, con el Profesor, Docente o Tutor que le esta dando una clase o enseñando un tema en particular, ya sea matemáticas, ingles u otro tema de estudio.

SE DISTRAE: No se distrae tanto con el ruido, pero si con movimientos en el entorno cosas visuales. Cuando esta haciendo sus tareas o en situaciones de aprendizaje es recomendable que no hallan personas pasando por el frente, entrando y saliendo, generar un habito de estudio de total concentración, no mascotas, se distraen bastante con el movimiento.

AUDITIVO

CONDUCTA: Son aquellos niños que en el salón de clases el profesor ve, Hablando solos, se distrae fácil, mueve los labios al leer, facilidad al conversar, no le preocupa su aspecto, toma las riendas de la conversación, le encanta la música, modula el timbre de voz, se expresa verbalmente.

APRENDIZAJE: No tiene una visión general, necesita repetirse a sí mismo paso a paso lo que requiere aprender, aprende más de lo que oye. Al momento de aprender cualquier idioma (Ingles, Frances, italiano…) una buena estrategia es aprender estudiar en voz alta, aumenta su retención de información.

LECTURA: Por lo general no se guían por las ilustraciones, mueven los labios al leer, les gustan las lecturas donde hay conversaciones, como obras de teatro, diálogos. Tienen buenas relaciones con sus profesores y compañeros ya que son buenos conversadores, de esta manera también retiene información, es decir a modo de conversación o con comentarios que perezcan personales.

ORTOGRAFIA: Algunos se les dificulta ya que tienden a escribir las palabras según su sonido. En clase o durante un dictado particular es de gran ayuda dictarles también la ortografía con que va escrito el texto.

MEMORIA: Recuerdan con facilidad los nombres o lo que oyen, pero no recuerdan con facilidad las caras u imágenes. El profesor debe diseñar una estrategia mas acorde en sus clases para que el pueda retener la información, por lo general a través de sonidos o conversaciones, no saturar de imágenes.

IMAGINACION: Piensa en las palabras, en lo escuchado o en sonidos, pero no es detallista, el Profesor o acudiente debe buscar crear esas imágenes mentarles mediante lo que se le expresa.

ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN: Su manera de almacenamiento es por secuencias, si le preguntas en desorden o algo aislado de lo aprendido se pierde.

PERIODOS DE INACTIVIDAD: Busca alguien con quien conversar y canta para sí mismo, en el colegio a las horas de descanso busca actividades que tengan que ver con compartir tiempo con amigos u escuchar música.

COMUNICACIÓN: Le fascina oír, pero quiere hablar pronto, describe bastante y utiliza palabras que tienen que ver con sonido, ruido etc.

SE DISTRAE: Se distrae bastante con la música o con sonidos en el entorno, el ruido impide su concentración. Al momento de hacer sus tareas o estudiar en casa, se sugiere no tener ni música ni ruido, por que se distraen en gran manera.

KINESTÉSICO

CONDUCTA: Reacciona a las expresiones físicas de cariño, experimentan a través del tacto, se mueven y gesticulan, hablan en voz baja, pero cuando tienen la barbilla hacia abajo, hablan duro, se expresa con movimientos.

APRENDIZAJE: Su forma de aprender es a través de lo que hace, de lo que toca y de movimientos. El profesor o acudiente al orientar debe expresar un excelente lenguaje corporal para llamar su atención.

LECTURA: En general no les gusta leer, les encanta las películas o lecturas de acción hasta se mueve al leer. Es importante que, al momento de enseñarle, el profesor, acudiente o maestro, transforme en acción cualquier tema por más aburrido que parezca.

ORTOGRAFIA: Primero escriben las palabras y según su intuición al escribirla deciden si está bien o mal, por ello tienden a fallar más veces que los visuales.

MEMORIA: Recuerdan lo que sintieron, lo que hicieron, la impresión que algo les causo, pero no con detalles. Les encanta las clases donde pueden pararse, reír, moverse etc.

IMAGINACION: Las imágenes y sonidos no son su fuerte, recuerdan y piensan fácilmente cuando existen movimientos de por medio. La estrategia de aprendizaje es asociar movimiento al tema que se busca aprender.

ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN: Utiliza memoria muscular o del movimiento, almacena información cuando lo hace o ejecuta.

PERIODOS DE INACTIVIDAD: Se torna inquieto, busca deportes o juegos que ameriten movimiento.  Cuando se acompañe en trabajos y tareas, extraescolar debe buscarse que sea en hora de la mañana, debido a su movimiento constante en la tarde no tienen energía suficiente para hacer tareas o aprender.

COMUNICACIÓN: Se expresa gesticulando mientras habla, le gusta comunicarse de cerca con quien habla, se aburre escuchando. Las sugerencias las escucha mas cuando se hacen de cerca o se le explica un tema en particular cerca de Él(Ella).

SE DISTRAE: Cuando no se le involucra en la temática, cuando solo recibe información de manera visual o auditiva, cuando esta en clase en la misma posición por bastante tiempo, se distraen con más facilidad.

Para comenzar a comprender la diferencia entre estos tres términos se debe conocer su concepto:

Refuerzos escolares y Clases particulares: son acciones académicas y pedagógicas paralelas a las actividades escolares. Su objetivo es profundizar, complementar y aumentar el rendimiento académico en el aula. El estudiante se responsabiliza de su propio desempeño y progreso académico.

Acompañamiento pedagógico: Es una estrategia pedagógica que evalúa el proceso de aprendizaje tanto del profesor del colegio como del estudiante, es un intercambio de experiencias académicas entre el acompañante pedagógico (Docente, Profesor o Tutor), el estudiante y su familia, creando una relación de aprendizaje y orientación pedagógica en torno a la institución y el alumno, buscando siempre el avance académico del alumno, esto se logra, diagnosticando, evaluando, observando y acompañando todo el proceso académico del estudiante.

DIFERENCIA REAL

Si el estudiante o familia del estudiante está buscando en internet el servicio de clases particulares o personalizadas, así lo encontrará, si busca refuerzos escolares, también encontrará determinadas empresas o particulares que ofrecen este servicio de tutorías personalizadas, pero si lo que en realidad deseas es un acompañamiento pedagógico, lamentablemente con estas mismas palabras claves (refuerzos escolares, clases personalizadas o particulares) lo encuentras aunque no significan lo mismo.

En el sector de la educación personalizada, se sabe que cuando una persona busca una clase particular o un refuerzo escolar en un área específica, quiere decir que necesita salir de un aprieto, necesita ayuda o asesoría en alguna tarea que no entendió o necesita entender un tema en particular, ya sea para un examen, una sustentación, una exposición etc., en algunos casos el niño(a) está perdiendo el año y necesita una ayuda como impulso para recuperar y alcanzar a pasar, necesita dicha ayuda académica de manera urgente y solo por esta vez. Esto es igual que cuando hay un incendio y llaman los bomberos, Ellos vienen apagan el incendio y se vuelven a ver hasta que hay otro incendio. Si lo que desean las personas es que el estudiante mejore su coeficiente intelectual y aprendizaje, los refuerzos escolares  y clases particulares de esta manera no son la mejor opción, sí ayudan para mejorar las notas, impulsar la aprobación del año escolar, pero el aprendizaje que genera es menor a comparación de un acompañamiento pedagógico definido y planeado estratégicamente.

A diferencia de las clases particulares personalizadas y refuerzos escolares, el acompañamiento pedagógico es la mejor opción, aunque a veces se llame equivocadamente refuerzo escolar. El acompañamiento pedagógico como su palabra lo dice es cuando se realiza un acompañamiento académico y escolar definido de manera estratégica, se comienza por una evaluación o valoración de nivel según su edad y grado cursado, se tiene en cuenta factores como el comportamiento o forma de aprendizaje del alumno, forma de recepción de la información, se hace una historia académica a fin de detectar temas no captados de años anteriores o dificultades definidas que impiden el avance del alumno, se debe tener en cuenta también la relación pedagógica en la institución que estudia, las formas de enseñanza, nomenclatura y metodologías que se aplican a fin de enseñarle en el mismo idioma, otros factores que se analizan son su entorno afectivo y social, se debe determinar si el estudiante posee algún déficit de atención o trastorno del aprendizaje que no se haya diagnosticado, entre otros. Luego dependiendo de los resultados, la educación personalizada tiene la ventaja de definir que Docente es el que más le conviene y se acomoda mejor al perfil del estudiante, luego se diseña una estrategia pedagógica definida e informada a los acudientes o adultos responsables a modo que conozcan cómo se abordará el aprendizaje académico del estudiante para obtener mayores resultados.

En el acompañamiento pedagógico se realiza una verificación y evaluación constante, es como si se apadrinara académicamente por profesionales, se está pendiente como le fue en el colegio, que notas ha sacado, constantemente se está monitoreando las dificultades que está presentando, reforzando las bases académicas en que se vea necesidad, si tiene una evaluación, exposición o sustentación, se evalúa el comportamiento del estudiante cuando está en prueba, si presenta síntomas de ansiedad, nervios, si entra en shock, se realiza una preparación especial, donde en caso dado también pueden intervenir psicólogos o personas externas al acompañamiento pedagógico si se habla de una patología. En algunos casos en el acompañamiento pedagógico la entidad encargada de hacerlo brinda un respaldo a la familia donde está dispuesto también a interceder en la institución educativa donde el estudiante se está desenvolviendo a modo de contar con un respaldo u orientación profesional. También constantemente se desarrollan informes de gestión en el aprendizaje donde las familias la institución pueden comprobar que si está evolucionando académicamente y evaluar si se está cumpliendo o no con el objetivo trazado en un principio.

Los niños son los mejores negociantes del mundo, siempre lo he pensado. Saben cómo negociar con éxito teniendo en cuenta las emociones de los padres. Si sientes que siempre vas acorde a lo que tu hijo dice o quiere, no te preocupes porque no eres el único en el mundo que le pasa. Los niños y niñas son especialmente hábiles en el arte de la manipulación cuando se trata de conseguir lo que quieren. Para que esto no te ocasione problemas y tu hijo sepa quién tiene el control, deberás tomarlo de inmediato para que la situación cambie por completo.

No lo hace por maldad

Lo primero que deberás tener muy presente es que tu hijo no lo hace por maldad. No te quiere manipular por hacerte daño, sólo está en una etapa egocéntrica donde quiere satisfacer sus necesidades y deseos sin importar nada más. Si cedes a sus deseos pensará que es lo normal y cuando no lo hagas tendrá una rabieta porque no entenderá qué ha pasado para cambiar de proceder.  Los niños y niñas cuando manipulan para conseguir sus deseos es simplemente porque no entienden por qué no debe ser así.

Presta atención

Es importante que estés atento/a a las señales de cuando tu hijo/a está manipulando. Los niños/as intentan manipular a los adultos para conseguir lo que quieren o para culpar a otros cuando las cosas van mal. Suelen fingir o dicen excusas como estrategias para salirse con la suya. Hay niños que se convierten en víctimas, otros que usan el encanto y otros que prefieren manipular de forma agresiva… no importa cuál es la forma de manipulación en los niños, no le pongas mala cara pero tampoco cedas a sus chantajes.

Busca los patrones

No hay nadie que conozca mejor a un hijo o hija que sus padres. Por eso podrás fijarte en patrones de comportamiento manipulador y así descubrirás cuándo empezará a hacerlo. La manipulación no siempre está motivada por el egoísmo, en muchas ocasiones la manipulación simplemente es una mala conducta y lo utilizan cuando tienen una necesidad que no está cumpliendo (puede ser una necesidad emocional), en este sentido resultará crucial saber qué está pasando para poder buscar la solución y que encuentre el bienestar emocional.

Emociones que le afectan

Como he remarcado en el punto anterior, es posible que un niño o niña utilice la manipulación porque no se sienta bien emocionalmente y sea el único modo de sentirse bien consigo mismo/a, porque así siente que tiene el control de la situación. Es posible que el niño o niña se sienta ansioso/a o inseguro/a acerca de algunas situaciones que quiere evitar, o quizá tenga miedo de decepcionarte… es importante descubrir qué está ocurriendo para superar el hábito de manipulación.

Muestra emociones duras

Aunque seas la persona más emocional del mundo, no permitas que tu hijo note que sus manipulaciones están haciendo mella en ti. Si bien es cierto que las emociones se deben trabajar con todos los niños y las niñas, es mejor hacerlo después de que haya pasado su intento de manipulación. Para ello deberás mostrar que no se puede aprovechar de tus emociones o al menos, que no eres un blanco fácil. En lugar de enfadarte o de mostrar sentimientos de compasión ante las rabietas manipuladoras, es necesario que no vea en ti ningún sentimiento de culpabilidad, debilidad y sí mucha firmeza -con cariño pero sin ceder-.

No le regañes

Aunque no lo creas ahora mismo, si le regañas es peor. Es lugar de reñirle es mejor que sepa que estás a su lado dispuesto/a a ayudarle en lo que necesite. Evita el sermón, pero háblale con firmeza, para que sepa que no vas a aguantar este tipo de comportamiento nunca más. Los niños y niñas que están en edad de desarrollo, están aprendiendo cómo deben comportarse y necesitan tu ayuda y orientación para conseguirlo y entenderlo.

Recuerda que deberás ser su mejor ejemplo, así que no te pongas nervioso/a cuando ocurra y con una actitud de calma y serenidad, ayúdale a entender que no es correcto ese comportamiento y dale responsabilidades para que se sienta seguro de sí mismo.